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宣講教師正在進行現(xiàn)場分享。

主題文藝演出和傳統(tǒng)文化展示，進一步增強宣講感染力。

學生投遞“紅領巾心向黨”承諾卡，讓“思政共識”變成“行動約定”。

習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要“堅持思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進?！彼颊n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。推進大中小學思政課一體化建設，是習近平總書記關于思政課建設的重要部署，是深化思政課改革的重要任務，也是從整體上辦好思政課的重要抓手。

為深入學習《習近平談治國理政》第五卷，全面貫徹習近平總書記在福建、廈門考察時的重要講話精神，推動“大思政課”建設走深走實，10月15日－17日，由廈門市委宣傳部、市委教育工委主辦，集美大學馬克思主義學院承辦的“學思想·講道理·育新人”——《習近平談治國理政》第五卷校園理論微宣講活動先后走進廈門華天涉外職業(yè)技術學院、廈門雙十中學、廈門市蓮花小學，為不同學段的師生家長帶去了有高度、有溫度、有深度的思政課。

三場微宣講立足不同學段學生認知規(guī)律，構建起循序漸進的理論傳播路徑，通過跨學段師資聯(lián)動、情景化宣講表達、沉浸式實踐體驗，推動黨的創(chuàng)新理論在校園落地生根，搭建高質量推進大中小學思政課一體化育人新格局，推動實現(xiàn)小學啟蒙道德情感、中學筑牢思想基礎和政治素養(yǎng)、高校深化使命擔當?shù)挠四繕算暯芋w系。

參與本次宣講的教師均為第五屆廈門市青年思政課教師理論微宣講比賽優(yōu)勝者。此次活動既是賽事成果的有效轉化，也是推進大中小學思政課一體化建設的創(chuàng)新實踐。宣講中，宣講教師深入挖掘　“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的身邊案例，以“身邊人講身邊事、身邊事育身邊人”的方式，用“小故事”闡釋黨的創(chuàng)新理論“大道理”，讓思政教育更接地氣、更入人心。

以“廈門之興”講述“中國之治”

高校學生已經(jīng)具備較強的理論思辨能力，針對高校師生的理論宣講，要將黨的創(chuàng)新理論進行更體系化、學理化研究闡釋，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。華天涉外職業(yè)技術學院微宣講專場就以廈門故事、廈門實踐作為載體，對黨的創(chuàng)新理論進行深入剖析與詮釋，以“廈門之興”講述“中國之治”。

本場宣講圍繞“開放、協(xié)調、文化”三大篇章展開：在“開放”篇章中，該校童華敏老師以《制度創(chuàng)新驅動高水平開放——廈門港的轉型實踐》為題，深入拆解廈門港如何通過制度創(chuàng)新打造“智慧之港、開放之港”，讓大學生理解“推動高質量發(fā)展”的實踐路徑；在“協(xié)調”篇章中，禾山中學曾文靜老師以《念好山海經(jīng)”走好“共富路”》為切入點，結合廈門城鄉(xiāng)融合發(fā)展案例，闡釋“促進共同富裕　的實踐邏輯；在“文化”篇章，實驗小學陳小麗以《豐潤教育沃土，育鑄文化自信》為題，結合“多彩教育”實踐，講述如何從基礎教育階段培育文化自信。

為了增強宣講實效，華天涉外職業(yè)技術學院學生還用川劇變臉、龍獅表演展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術的時代活力，展現(xiàn)新時代高校學子的文化自信，形成“理論宣講＋實踐展示”的創(chuàng)新傳播模式。

行走中的思政課筑牢青春信念

“理論微宣講怎樣引人入勝？大中小學思政課如何一體化？”　在雙十中學枋湖校區(qū)舉辦的　“學思想？講道理？育新人　——《習近平談治國理政》第五卷校園理論微宣講”首場活動中，這些問題有了生動回答。

中學生正處在價值觀塑造與理想信念培育的關鍵階段，雖已具備一定理論認知基礎，但更需通過沉浸式體驗深化對黨的創(chuàng)新理論的理解，跳出“紙上談兵”的局限，通過身體力行的體驗，達到知行合一的目標。

宣講活動前夕，雙十中學依托本校“雙十先鋒派”品牌活動　，精心設計實踐研學路線：帶領學生走進嘉庚紀念館，在史料與故事中感悟愛國赤子的家國情懷；前往環(huán)東海域，在生態(tài)實景中見證“綠水青山就是金山銀山”　的實踐成果；近距離感受南音，在觸摸千年古樂器、聆聽清雅南音的過程中感知傳統(tǒng)文化的魅力。這種“邊走邊學、邊看邊悟”的形式，真正將思政課的教室“小課堂”與社會“大課堂“緊密聯(lián)結，讓理論學習不再是枯燥的文字，而是可感、可觸、可悟的鮮活體驗。

活動當天又緊扣前置實踐主題，邀請雙十中學張瑋瑩、廈門大學朱東波、杏東小學鐘蘊三位教師分別從文化、生態(tài)、教育三個維度進行生動宣講。張瑋瑩老師以《當青春遇見千年南音：做文化傳承的小先鋒》為題，從學生熟悉的非遺南音切入，闡釋文化傳承與文化自信的深刻內涵；朱東波老師圍繞《“兩山論”引領下的廈門高質量發(fā)展新路》主題，結合環(huán)東海域生態(tài)治理案例，解讀“生態(tài)理念”的廈門實踐；鐘蘊老師在《以嘉庚精神激勵新時代青年挺膺擔當》宣講中，從陳嘉庚辦學初心、集美學村歷史與當下變遷、新時代支教等方面，闡述嘉庚先生愛國愛家，以及建設教育強國、青年擔當?shù)墓适?，呼吁青少年要將個人理想融入國家發(fā)展大局。

這種“從實踐到理論”的宣講，讓黨的創(chuàng)新理論真正走進學生心田，實現(xiàn)“要我聽”到“我要聽”的轉變，達到入腦入心的教育效果，讓“大思政課”真正啟智潤心。

“家校社”攜手共筑“大思政”合力

小學是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。蓮花小學宣講專場以“紅領巾”為情感紐帶，用童趣化表達、沉浸式體驗、協(xié)同化行動，讓抽象的理論變成看得見、摸得著、能落地的具象表達?，F(xiàn)場更邀請學生家長代表共同聆聽參與，構建“家校社”大思政合力，攜手為孩子們“扣好人生第一粒扣子”。

活動開場，蓮花小學的學生就身著紅色舞裙，用一段《生在紅旗下》的舞蹈點燃現(xiàn)場氛圍。宣講環(huán)節(jié)，三位教師緊扣小學生認知規(guī)律，將宏大主題拆解為具象故事：該校泥婷老師以《紅領巾　小火苗　大夢想》為題，從“紅領巾的由來”切入，通過貼近小學生生活的視角詮釋“紅色信念”，讓孩子們理解紅領巾背后的榮譽與責任，激發(fā)內心“小火苗”般的成長動力，樹立“從身邊小事踐行先鋒精神”的意識；雙十中學張瑋瑩老師則以“南音”為載體，結合雙十中學的南音傳承故事，直觀地帶孩子感受南音魅力，也讓“文化自信”扎根于孩子對傳統(tǒng)藝術的喜愛中；集美大學車臘梅老師用“時光小火車”的具象形式，講述紅領巾與祖國的成長歷程，讓孩子清晰感知紅領巾與祖國同頻成長的脈絡，將紅色基因融入內心，深刻理解“胸前紅色既是榮譽更是責任”的道理。

現(xiàn)場還安排了家?；印＜议L代表圍繞“如何在家培養(yǎng)孩子的責任意識”“怎樣跟孩子講紅色故事不枯燥”等問題向宣講教師提問，宣講教師也結合教學經(jīng)驗，給家長送上“親子共做‘紅色手賬’”“用家庭老照片講時代變遷”等可操作性的建議。學生和家長代表還共同簽署“紅領巾心向黨”承諾卡，讓“思政共識”變成“行動約定”。（廈門日報記者　余蕊　黃偉偉）