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“手再穩(wěn)一點(diǎn)，別急……”浦城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶藝教室內(nèi)，拉坯機(jī)低鳴聲此起彼伏，孩子們正全神貫注地揉捏著陶泥，在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下學(xué)習(xí)浦城大口窯青白瓷制作技藝……

“注意看指法……”浦城縣水南中心小學(xué)排練室里，老師手腕輕轉(zhuǎn)，指尖劃出優(yōu)美的蘭花弧線，臺(tái)下學(xué)生不自覺(jué)地跟著比劃……

如今，這樣的非遺傳承場(chǎng)景已成為浦城校園的日常。

近年來(lái)，浦城縣深入開展“非遺進(jìn)校園，鄉(xiāng)土文化潤(rùn)心靈”系列活動(dòng)，將青白瓷文化、贛劇、剪紙等本土非遺項(xiàng)目融入中小學(xué)美育課程，通過(guò)“非遺傳承人＋教師”雙師課堂、非遺工坊體驗(yàn)等形式，讓傳統(tǒng)文化在校園煥發(fā)新生機(jī)。該縣創(chuàng)新構(gòu)建“非遺＋美育＋思政”融合教學(xué)模式，既培養(yǎng)了青少年的審美素養(yǎng)與文化自信，又為非遺活態(tài)傳承開辟新路徑，形成傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育互促共進(jìn)的生動(dòng)局面。

千年窯火“淬”美育：青白瓷技藝激活鄉(xiāng)土課堂新范式

浦城大口窯青白瓷制作技藝“傳承于商周、興盛于宋元、創(chuàng)新在當(dāng)下”，2022年，“浦城大口窯青白瓷制作技藝”被列入第七批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。浦城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足當(dāng)?shù)刎S富的青白瓷文化資源，2019年起積極開展陶藝特色美育實(shí)踐。學(xué)校致力于將青白瓷文化融入校園，讓學(xué)生在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，提升審美能力和文化素養(yǎng)，德育美育共融共生。

據(jù)悉，為深化課后服務(wù)質(zhì)量，該校充分挖掘本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，精心打造了以傳統(tǒng)陶藝為特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社團(tuán)，讓古老技藝在孩子們手中煥發(fā)新生。

浦城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)浦城大口窯青白瓷制作技藝代表性傳承人熊文慧、熊文杰團(tuán)隊(duì)定期授課。 鄭正華 攝

“學(xué)校青白瓷社團(tuán)以‘瓷韻潤(rùn)德，節(jié)氣育人’為宗旨，通過(guò)‘瓷土塑形、節(jié)氣賦魂、德行入心’三維育人模式，達(dá)成‘塑瓷器·冶情操·傳文明’的立體化育人目標(biāo)?！逼殖强h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)黃豐雷說(shuō)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅掌握了陶藝技能，還提高了審美能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，陶藝課程還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

據(jù)介紹，該校采用“非遺傳承人＋專業(yè)教師”雙師制，邀請(qǐng)浦城大口窯青白瓷制作技藝代表性傳承人熊文慧、熊文杰團(tuán)隊(duì)定期授課，確保技藝傳承的規(guī)范性。截至目前，每周參與學(xué)生300余人次，形成了濃厚的陶藝文化氛圍。

“我們用故事化教學(xué)引入青白瓷歷史，感受非遺魅力；通過(guò)分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能找到參與感、體驗(yàn)感和滿滿的成就感。”熊文慧在談到設(shè)計(jì)浦城大口窯青白瓷制作技藝課的核心思路時(shí)表示，課程設(shè)計(jì)以“從興趣啟蒙到深度體驗(yàn)”為邏輯，低齡段側(cè)重趣味互動(dòng)，中高年級(jí)段主要是動(dòng)手能力、專注力、想象力的培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)新地將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技結(jié)合，開發(fā)了圖文并茂的校本教材并制作了3D制瓷工藝動(dòng)畫。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)專屬瓷碗、杯子、花瓶，從拉坯、雕刻到燒制全程參與，最后用AR技術(shù)模擬窯變效果，幫助學(xué)生直觀理解陶藝，既傳承非遺，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

學(xué)生的陶瓷作品組成的“夢(mèng)想墻” 鄭正華 攝

這些創(chuàng)新舉措不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更讓青白瓷文化在校園里煥發(fā)出新的活力。學(xué)校青白瓷文化進(jìn)校園活動(dòng)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)?；顒?dòng)多次獲縣市級(jí)媒體報(bào)道，進(jìn)一步提高了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。家長(zhǎng)表示，孩子通過(guò)參與活動(dòng)不僅學(xué)到了陶藝技能，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)心等品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)設(shè)立陶藝作品展示專柜、舉辦主題教育陶藝作品設(shè)計(jì)大賽等方式，展示了學(xué)生的陶藝作品，激發(fā)了他們的參與度和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

黃豐雷表示，未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化青白瓷文化進(jìn)校園活動(dòng)，完善課程體系、優(yōu)化校本課程內(nèi)容、開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源；加強(qiáng)師資培訓(xùn)、組織教師專業(yè)進(jìn)修、開展教學(xué)研討活動(dòng)；拓展展示平臺(tái)、籌辦縣級(jí)學(xué)生作品展、參與更多文化交流活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還將進(jìn)一步探索陶藝教育的創(chuàng)新模式，挖掘其更多的教育價(jià)值，為非遺的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)更多教育力量。

古韻新聲“綻”青春：贛劇進(jìn)校園唱響文化傳承雙聲道

浦城縣水南中心小學(xué)是一所具有悠久歷史的百年老校。贛劇作為中國(guó)戲曲的一種，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和地域特色，浦城贛劇文化基于江西贛劇傳入，形成具有本地特色的贛劇文化。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，青少年對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的關(guān)注度逐漸降低，傳統(tǒng)文化面臨著傳承的困境。為了響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)美育教育的號(hào)召，水南中心小學(xué)決定將贛劇藝術(shù)引入校園，以此作為美育改革的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、創(chuàng)新思維和文化自信，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

浦城縣贛劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心藝術(shù)總監(jiān)、國(guó)家二級(jí)演員葉紅為浦城縣水南中心小學(xué)學(xué)生授課。鄭正華 攝

“我們從2021年成立了南隅學(xué)生社團(tuán)，邀請(qǐng)浦城縣贛劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心藝術(shù)總監(jiān)、國(guó)家二級(jí)演員葉紅擔(dān)任輔導(dǎo)老師，開設(shè)‘戲曲武場(chǎng)’和‘戲曲表演’課程?！逼殖强h水南中心小學(xué)副校長(zhǎng)曾云其介紹，隨著越來(lái)越多的學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)和戲曲表演，校園掀起一股“唱戲熱”。

“水南中心小學(xué)的贛劇課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展，分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次?！比~紅介紹，初級(jí)課程主要介紹贛劇的基本知識(shí)，如贛劇的歷史、流派、角色類型等，并通過(guò)觀看經(jīng)典劇目，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和審美能力。中級(jí)課程則更注重技能訓(xùn)練，如唱腔、身段、表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握贛劇的基本技巧。高級(jí)課程則側(cè)重于劇目創(chuàng)作和演出，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，參與贛劇劇目的改編和創(chuàng)新。

在贛劇教學(xué)中，浦城縣水南中心小學(xué)還積極探索和應(yīng)用了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的方式，讓學(xué)生在參與贛劇劇目的創(chuàng)作和演出過(guò)程中，師生合作創(chuàng)作戲曲劇本，優(yōu)化戲曲音樂(lè)，設(shè)計(jì)演出服裝，畫演出道具，戲劇妝容體驗(yàn)等，與學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)踐，在活動(dòng)過(guò)程中深入體驗(yàn)贛劇藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能。這種方法不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在常規(guī)班級(jí)采用了角色扮演和模擬教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的贛劇表演環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而更深入地理解贛劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表演技巧。

浦城縣贛劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心藝術(shù)總監(jiān)、國(guó)家二級(jí)演員葉紅為浦城縣水南中心小學(xué)學(xué)生授課。鄭正華 攝

如今，贛劇進(jìn)校園活動(dòng)開展得有聲有色，學(xué)生們不僅積極參與排練演出，更在潛移默化中加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛?？粗⒆觽?cè)谖枧_(tái)上認(rèn)真模仿戲曲身段、專注練習(xí)唱腔的模樣，學(xué)校更加堅(jiān)定了將非遺教育深入開展下去的決心。“接下來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)拓展深化剪紙、陶藝等非遺項(xiàng)目進(jìn)入校園，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生深入了解民俗文化，培養(yǎng)耐心與專注力，體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的獨(dú)特韻味。同時(shí)組織教研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)專門校本課程，并利用課后服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生充足學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓更多本土非遺在校園里‘生根發(fā)芽’。”曾云其說(shuō)。

創(chuàng)新機(jī)制“引”活水：“八大行動(dòng)”筑基全域美育生態(tài)圈

構(gòu)建“班班有歌聲、人人能展示”機(jī)制，每學(xué)期舉辦校園藝術(shù)節(jié)、書畫展覽等活動(dòng)，參與率達(dá) 96％以上。

建立“校級(jí)－縣級(jí)”二級(jí)展演體系，組織的各類大型展演活動(dòng)吸引觀眾8萬(wàn)余人次。

與浦城美術(shù)館、博物館等場(chǎng)館合作，每年組織1萬(wàn)多名學(xué)生參與美育實(shí)踐活動(dòng)。

……

以美育人、以美化人、以美培元。近年來(lái)，站在培育時(shí)代新人的高度，浦城縣以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，積極響應(yīng)《教育部關(guān)于全面實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》要求，實(shí)施美育教學(xué)改革深化行動(dòng)、教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)普及行動(dòng)、社會(huì)美育資源整合行動(dòng)等八大行動(dòng)，秉持以美育人、以文化人的核心理念，把美育浸潤(rùn)行動(dòng)打造成為未成年人思想道德建設(shè)的特色載體，有效促進(jìn)青少年正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。通過(guò)開展“非遺進(jìn)校園”等特色活動(dòng)，在提升學(xué)生審美素養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)化愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化傳承，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐參與率從45％提升至88％，人均年參與活動(dòng)超5次；南平市第八屆藝術(shù)節(jié)浦城縣有5個(gè)節(jié)目獲獎(jiǎng)；非遺互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)覆蓋學(xué)生2萬(wàn)余人次。

浦城剪紙進(jìn)校園 邱春靜 攝

“當(dāng)前，美育正成為賦能浦城縣未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵力量。一方面，學(xué)校美育課程不斷深化拓展，不僅有傳統(tǒng)的音樂(lè)、美術(shù)，更融入地方特色文化元素，如浦城剪紙、大口窯青白瓷制作等，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)熏陶中舒緩壓力、汲取道德滋養(yǎng)，塑造美好心靈；另一方面，依托浦城／范迪安美術(shù)館，開展豐富多彩的美育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人用藝術(shù)表達(dá)情緒，以美的心靈感受生活，在潛移默化中培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和積極樂(lè)觀心態(tài)?！逼殖强h委文明辦未成中心負(fù)責(zé)人表示，下一步，縣委文明辦將聯(lián)動(dòng)學(xué)校、家庭及社會(huì)各方力量，構(gòu)建全方位的美育支持體系，助力浦城未成年人擁有堅(jiān)韌且充盈的內(nèi)心世界，繪就未成年人思想道德建設(shè)的亮麗底色，筑牢浦城精神文明建設(shè)根基。（東南網(wǎng) 康金山 鄭正華 浦城縣委文明辦）