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4月23日，是第30個(gè)“世界讀書日”。連日來，石獅市圖書館啟動第二屆“書香獅城·全民閱讀”節(jié)系列活動，各大中小學(xué)更是開展形式多樣的閱讀活動，推動掀起全民閱讀熱潮。
新媒體時(shí)代，當(dāng)短視頻平臺每分鐘推送幾十條爆炸性信息，當(dāng)算法精準(zhǔn)“投喂”的快餐式內(nèi)容填滿每個(gè)時(shí)間縫隙，我們正經(jīng)歷著一場全新的認(rèn)知革命。用一些學(xué)者的說法，碎片化閱讀的洪流、算法構(gòu)筑的信息繭房，正在制造新型的“認(rèn)知貧困”。
誠然，碎片化閱讀，有其即時(shí)、便捷的優(yōu)勢，因此成為許多人獲取信息的主要方式。在公交地鐵上、放松休閑間隙，人們隨手打開手機(jī)，便能瀏覽到各類短文、資訊。甚至，社交媒體平臺還能通過精準(zhǔn)的用戶畫像，將信息切割成符合即時(shí)快感的碎片，不間斷地推送，以此強(qiáng)化人們對這種“精神快餐”的依賴。然而，這種閱讀或信息獲取方式帶來的瞬間滿足卻無法形成“營養(yǎng)積累”，由于缺乏深入思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，思維淺薄化、知識體系碎片化就在情理之中了。神經(jīng)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，持續(xù)的數(shù)字刺激正在弱化人類前額葉皮層的深度思考功能。
于是，借由“世界讀書日”這個(gè)契機(jī)，我們應(yīng)該反思，如何更好重拾深度閱讀、重建我們的“精神方舟”。因?yàn)?，這不僅是一種文化選擇，更像是一場關(guān)乎思維主權(quán)爭奪的精神自救。
提倡深度閱讀，并非拒絕數(shù)字技術(shù)、全盤否定碎片化閱讀，而是一種補(bǔ)充與升華。換句話說，我們可以把碎片化閱讀作為獲取信息的輔助手段，而把深度閱讀作為提升自我的關(guān)鍵途徑，在數(shù)字時(shí)代做好注意力管理，努力在碎片化和沉浸式之間找到平衡。譬如，有研究提出“認(rèn)知免疫方案”，倡導(dǎo)通過設(shè)置每日固定離線時(shí)段、漸進(jìn)式延長專注時(shí)長、冥想與深度思考交替訓(xùn)練，來逐步恢復(fù)我們的閱讀能力，重組整體認(rèn)知架構(gòu)。
良好的閱讀環(huán)境是深度閱讀的重要支撐。推動全民沉浸式閱讀，要不斷加大公共閱讀資源的投入，一方面，通過打造圖書館所、城市書房等閱讀場所，并常態(tài)舉辦各類讀書分享、名家講座、薦書評書等活動，讓閱讀成為生活的一部分；另一方面，積極構(gòu)建符合數(shù)字時(shí)代認(rèn)知特性的新型閱讀場景，如開發(fā)優(yōu)質(zhì)閱讀軟件、精準(zhǔn)推送相關(guān)書籍，提供豐富閱讀資源、優(yōu)化“云上”閱讀體驗(yàn)等，在科技與人文的交匯處尋找平衡點(diǎn)，讓深度閱讀更具個(gè)性化。
說到底，重拾深度閱讀，與其說是一場與信息碎片化的博弈，不如說是一場對自我提升的追尋。畢竟，在這個(gè)信息如泥石流般傾瀉的時(shí)代，我們總是需要用文字的磚石筑起一座堡壘，讓我們的精神和靈魂得到些許慰藉。（石獅市委宣傳部 李芳怡 石獅日報(bào) 康清輝）
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